(图源：FX168)
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如何走进“Z世代”学生的心灵，为他们扣好人生的“第一粒扣子”？如何面向国家和时代对高素质人才的需求，为学生的成长发展铺设道路？如何不断开拓创新，激发学生的潜能和创新思维？如何保障每个孩子更加公平地接受教育，呵护学生的个性和特点，让他们都有人生出彩的机会？
在南粤大地，广大教师秉持对教育事业的热爱，用实际行动交出了一份份答卷。他们胸怀“国之大者”，坚守三尺讲台，努力弘扬和践行教育家精神，用真心真情点燃一个又一个学生的梦想。
01
为学生的成长道路指引方向
“你关心的人生问题有哪些？”“你现在生活上面对哪些困惑或困难？”“你希望在这门课上学到哪些知识？”……
每学期的第一堂课上，中山大学社会科学学部副主任、马克思主义学院教授李辉总会给学生发一份问卷，收集他们关心的问题，分类整理后，在教学中有针对性地回应。
中山大学社会科学学部副主任、马克思主义学院教授李辉。
“思政课的本质是讲道理。”如何将理性的、抽象的道理讲明白，做到以理服人、以文化人、以情感人？李辉一边实践探索，一边总结梳理。他发现，面对互联网时代成长起来的“Z世代”青年，思政课要与他们的精神需求、思想困惑结合起来。
在给本科生开设的“思想道德与法治”课上，李辉会利用30分钟的大课间，随机请一两名学生聊天，了解他们的大学生活、专业认识、阅读习惯，也请学生提出他们的问题。
正是在这样温馨的对话中，李辉一方面为课堂教学拓展了一对一指导的空间，另一方面找到了许多学生的困惑点，用翔实的案例和贴切的理论逐一“击破”。
这几年，李辉欣喜地发现，课堂上的“抬头率”“点头率”大大提升，在学生心中，思政课不再是枯燥乏味的照本宣科，而是认识自我、理解社会的一扇窗口。
教师是学生的榜样，影响着学生人生观、价值观、世界观的形成。在南粤大地，广大教师涵养着“言为士则，行为世范”的自觉，在为学、为事、为人上处处为学生作示范。
在学生的眼中，深圳信息职业技术学院教师刘俊既是良师又是益友。
他对学生始终用心用情：上课经常早到晚走，讲授的课，每课必备、每课必新；只要是学生需要考的技能证书，自己总是率先尝试，以便有针对性地开展教学和训练；组建精品社团手机维修俱乐部、数据恢复俱乐部，为学生提供展示才华和学以致用的舞台。
但他也有着严格的要求：课前要预习，作业要当天完成；每节实训课后，他要求学生要提交报告，且报告的目录、页眉、页脚格式等都有规范要求……
“刘老师他教会了我很多本领，更重要的是他以身作则，教会我们要踏踏实实、勤勤恳恳做人做事。”学生姚付琦说。
在深圳市松岗中学，内地新疆班班主任言静从一餐饭、一次谈话做起，成了孩子们心中的“深圳妈妈”。
新疆学生长期生活在学校，只有暑假才回家一次。面对这群青春期孩子们的日常生活、思想动态，言静深知，作为老师更要给予恰当的引导。
曾经，班里的一个男孩总是调皮捣蛋，对老师苦口婆心的教导“油盐不进”。趁着新疆学生一起在校聚餐庆祝古尔邦节的契机，言静坐在他身边，一边吃饭一边谈心。
原来，男生因为远离家乡感到孤独，希望得到身边人的注意和关心，却又不知道该如何表达。言静的关心，却让他感受到了家人的温暖，也愿意开始改变自己的行为。
深圳市松岗中学内地新疆班班主任言静（中）。
“我们的一言一行都可能会对孩子的一生产生影响，这更提醒我要做好每一件小事，踏实笃行。”言静说。
这些年来，她一直坚持在日常教育中推动新疆学生和本地学生的融合，在师生之间、学生之间建立情感联系。她希望，能够用自己的行动，帮助新疆学生树立起对集体的认同、对民族团结的认同。
02
面向未来培育高素质人才
“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”在南粤大地，一批“大先生”胸怀“国之大者”，为党育人，为国育才，践行着心有大我、至诚报国的理想信念。
数十年来，中国工程院院士陈湘生在隧道与地下工程、特殊岩土工程、城市轨道交通工程等领域攻克了一系列技术难题，享誉盛名。
随着一个个科研、工程难题被攻破，陈湘生开始在思索：“该如何培养符合国家需要的土木工程人才？”
5年前，63岁的他辞去深圳地铁总工程师的职务，来到深圳大学土木与交通工程学院担任院长，潜心教育。“我想在改革开放的前沿城市深圳，为应用型学科教育教学改革做些有价值的探索。”他说。
在深圳大学，他主导情景化教学革新，将学科专业知识通过可视化视频等生动形式呈现，工程现场图景和知识原理的巧妙融合，让学生在沉浸式体验、互动式问答中深入学习。
同时，作为多项国家重大工程顾问，陈湘生还组织学生参与深中通道、川藏铁路等国家重大工程现场实践或课题研究。
“当看到那些让人震撼的国家重大工程，很多同学会突然意识到原来之前学的力学等专业知识，可以有这么大的能量、作出这么大的贡献，就会充满雄心壮志。”深圳大学土木与交通工程学院博士毕业生邱桐振奋地说。
从事职业教育33年，广东水利电力职业技术学院教学部部长、水利工程学院院长张劲一直心系学生的成才和职业发展。
不久前，国内部分高校裁撤合并水利电力相关专业。面对这类专业“不香”了的质疑，张劲很清楚，这其实是产业变革给人才培养带来了新要求。
“以前，针对大江大河的治理比较多，而今需要更加精细化、智能化地去管理水利工程。”张劲说，但目前，水利行业信息化、智能化人才严重缺乏，尤其缺乏既懂水利、又懂信息化的复合型人才。
广东水利电力职业技术学院教学部部长、水利工程学院院长张劲。
为培养行业所需的高素质复合型人才，张劲团队组建起了水利水电建筑工程专业群，面向现代水利数字防汛、智慧水利、智慧配水、智慧港口和水生态修复等岗位。
为了让学生拥有更好的学习资源，他还带领团队联合华南理工大学等高水平大学、粤水电等龙头水利企业共同成立“华南水利电力行业产教融合共同体”。学生既可以在产业前沿实践学习，也能借助高水平大学的资源培养科技创新意识。
功夫不负有心人。2019年，广东水院水利水电建筑工程专业群入选国家“双高计划”专业群。他培养出的一批批学生，大部分成长为水利行业的中坚力量。
不仅如此，张劲还带领团队主持修（制）订了《智慧水利工程》等5个国家职业教育专业教学标准和专业简介，包括了高职专科和高职本科专业，并参与了其它近15个相关教学标准和专业简介的修订工作。
“让专业人才培养更适应时代和行业需求、国家发展的需要。”这是张劲不变的初心。
03
以科技创新支撑高质量发展
高校是教育、科技、人才的交汇点，高校教师是我国高水平科技创新的主体参与力量。
一直以来，一批批广东高校的科研工作者勇于开拓创新，把“冷板凳”坐热，推动科研成果高水平创造、高效率转化，为高质量发展提供有力支撑。
“中国人要把饭碗端在自己手里，而且要装自己的粮食。”为了实现这个目标，中国工程院院士、华南农业大学教授罗锡文53年如一日，攻坚农业机械关键技术，希望解决“谁来种地”“怎样种地”等难题。
他在国内率先开展了基于卫星定位的农业机械导航及自动作业技术研究，突破了导航定位和路径跟踪等10项关键技术，打破了国外对农机导航技术的垄断。他主持的“基于北斗的农业机械自动导航作业关键技术及应用”荣获2020年度国家科技进步奖二等奖。
4年前，罗锡文团队创建了世界上第一个水稻无人农场，实现了耕种管收生产环节全覆盖、机库田间转移作业全自动、自动避障异况停车保安全、作物生产过程实时全监控、智能决策精准作业全无人等5大功能。
中国工程院院士、华南农业大学教授罗锡文。
“实践证明，人不下地，也能种好地。”如今，他带领团队已在全国15个省启动建设了30个无人农场，其中广东有10个。
今年已经79岁的他，依然全国到处奔波，推动无人农场的建设和普及，“我们将全力以赴把无人农场这件事做好、做大，助力中国农业实现可持续发展和高质量发展。”
中医药是中华民族的瑰宝。如何用现代科学将中医药疗效和作用机制讲清楚？南方医科大学中医骨伤科学教研室主任李义凯始终保持着一份敏锐。
从上海中医药大学博士毕业后，李义凯来到南方医科大学做博士后。当时，细胞凋亡、离子通道、基因研究正是热门，可他却没有追求“潮流”，而是将研究重点瞄准了中医领域的脊柱推拿方向。
“那时候，推拿和整骨学科还基本属于经验医学，缺乏应用基础研究的支持，要想发展学科，源头还在解剖学。”李义凯说。
在中国工程院院士、中国现代临床解剖学奠基人钟世镇指导下，他从头开始探索中医手法与解剖学之间的内在联系，研究中医正骨手法的作用机制，并提出“以解剖形态学为依据的脊柱推拿”。
2023年，由李义凯牵头完成的《脊柱推拿手法的临床解剖与生物力学研究》获得中华医学科技奖二等奖，相关研究成果被应用于临床，大大提高了脊柱推拿的诊治水平。
04
用心点亮万千孩子的梦想
让每个孩子都有人生出彩的机会，是教育工作者们共同的情怀和追求。从城市到县镇村，从珠三角到粤东粤西粤北地区，广大教师用爱心和智慧点亮了万千孩子的梦想。
在梅州兴宁，黄柳平用一堆不起眼的工具，为乡村孩子们组建起了快乐的童年。
1992年，黄柳平从师范学校幼教班毕业，开启了自己的幼教生涯。当时，幼儿园里玩教具匮乏，除了塑料积木、扑克牌、飞行棋和几本“小人书”，别无他物。
在外出学习返回兴宁的火车上，黄柳平望着餐车上的桶装泡面和矿泉水，忽然灵光乍现：“为什么不变废为宝，为孩子们制作玩教具？”
就这样，黄柳平成了有名的“收破烂”教师。月饼盒、奶粉罐、泡沫板、纸箱……这些废旧材料在她的手下，成了精巧的工具。这些年，她总共自制了2000多件玩教具。
如今，乡村幼儿园早已有能力购置起崭新、精美的玩教具，黄柳平也已转任兴宁市第一幼儿园园长，但她依然时不时就往乡下跑，与老师们交流如何点燃山区孩子的创意火花。
曾经，胡健平以世界毽球锦标赛冠军的身份站上领奖台；而后，她带领着自己的学生，一举赢得全国少儿毽球比赛女团冠军。
2010年，胡健平从国家队退役，来到广州市番禺区化龙镇东沙小学担任临聘教师。当时，学校没有门卫、没有饭堂、更没有规范标准的训练场地，她的一日三餐需要自理。
同时担任体育教学和毽球队教练工作，她的工作量是其他老师的两倍有余。结束一天的工作时，漆黑寂静的校园就只剩下她一个人。
广州市番禺区化龙第二小学教师胡健平。
回国家队当教练、趁年轻去考公务员、放手一搏下海经商……离开，一度成了她的真实想法。然而，自己离开后还会有专业人才来任教吗？想到孩子们飞舞毽球时快乐的场景，胡健平咬牙坚持了下来。
在她的专业指导下，东沙小学的毽球队水平迅速提升，参加区、市、省、国家的比赛屡获殊荣。更重要的是，越来越多的孩子从这项运动中收获了快乐，培养了自信和坚毅。
如何为听障孩子撑起一片天空，帮助他们更加公平地获得教育机会？多年以来，惠州市特殊学校教导处副主任、语文备课组长雎远佳想了不少妙招。
“听障的孩子相比于常人，记忆力和思维能力都较差一些。”雎远佳说，他们对小学、初中阶段课程还相对能够掌握，但到了高中，课文内容难度变大，又不方便做笔记，往往上完了一堂课看不到效果，“第二天提问，他们什么都不记得”。
为了帮听障孩子们提高学习效率，雎远佳创造了一套“导思导学导习”模式，每一篇课文，她都会为学生提前准备好一本导学案。
当天教学的重点内容、如何预习课文、涉及考试的内容又是哪些……她参照“理解能力最差”的标准，一一贴心地为学生划好重点，“除了上课都在备课”。
精心做好的导学案，并不会原样“传承”下去。每一届的学生能力水平都有差别，每次上完课、考完试，她都会针对性地调整导学案内容，以取得更好的教学效果。
导学案一做，便做了十余年，更新迭代了无数次。如今，雎远佳的导学案“流传”在学校各个年级。她毫无保留地将所有内容分享给学科组的所有老师，“希望大家能够一起交流讨论，帮孩子们取得更好的学习效果”。
05
让学生开启想象发挥创造力
“小全——”总有一些调皮的学生，对着广东实验中学党委书记全汉炎这样称呼。全汉炎并不生气，反而乐呵呵地答应。
“教育不仅是传授知识，更是一项促进人全面发展、奠定学生未来幸福感的事业。”投身教育事业34年，他总是倡导平等地对待、尊重每一位学生。
广东实验中学党委书记全汉炎。
一向好脾气的他，也有生气的时候。管理省实初中部时，学校有部门给他提交了一份新拟定的学生处分条例，他坚持把这个条例取消了。他认为，在学校里要以教育为主，而不是管教，简单化地给处分，不利于孩子成长。
在全汉炎心中，每个孩子长处、特点不一，好的教育恰恰是要促进学生们的全面发展、奠定未来的幸福感。因此，他坚持认为，对待学生不能高高在上地“俯视”他们，更不应该用统一的标准去“框定”他们。
这些年，他大力推行素质教育，尊重学生的差异性。针对有体育、艺术和学术等不同方面特长的学生，提供各类活动和竞赛培训的平台，让他们在成长的道路上有更多选择。如今，省实不仅盛产“学霸”，体育、艺术、科技教育也同样蓬勃发展。
美育能够提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。深圳市红桂中学教师王婧用画笔，为学生搭建起了一座美育之桥。
初到深圳时，王婧作为临聘教师，在罗湖区的布心中学执教。那时候，学校没有画室，也没有美术学具，她便和同事带着学生们或蹲、或坐、或趴，在校园小花园的台阶上进行写生训练。
在大望学校从教期间，为了让学生感受教室外的学习方式和无限可能，王婧与关山月美术馆联合开展馆校共建课程，在学校中厅搭建起临时的展示作品空间，为学生普及美术馆艺术，举办学生、教师、名家作品展。
后来，王婧干脆把课程开进了美术馆，带领学生前往深圳美术馆、深圳画院、深圳当代艺术与城市规划馆等展馆，体会艺术在生活中的应用。在她看来，美育不单是关于美术的教育，更是以美育人，提升孩子们的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。
在广袤的乡村，教师们因地制宜发挥创造力，用美育教育浸润孩子们的心灵。
清远市连南瑶族自治县三排镇南岗中心学校，教室里传出阵阵粤曲。孩子们正在乡村教师周少燕的带领下排练粤韵操。
山区缺乏良好的教育环境，一些学生时常萌生辍学打工的想法。为了留住这些读书的“好苗子”，周少燕和同事想了不少办法。
曾经是留守儿童的她，正是在老师的鼓励下参加了各种文艺活动，埋下了热爱艺术的种子，也逐渐自信起来。回到山村从教后，周少燕决定，通过带领学生聆听乐曲、欣赏短片、大胆开口唱歌，培养他们发现美、创造美的能力。
在七年级的音乐教材中，有一个单元讲到一首外国民歌。考虑到孩子们鲜有机会能够外出旅行，观看短片又无法感受到异域舞蹈的特色，周少燕便鼓励学生编创一支属于自己的舞蹈，在简单的律动中理解世界音乐文化的多元，也引导他们更加关注瑶族文化。
南方+记者 陈子阳 李秀婷 陈伊纯 刘汉能 黄锦辉 钱明雅 马立敏 汪祥波 厉思璇 吴雅楠 陈理 孙颖
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